The Development of Reading and Writing Ability in Basic Words By Using Inquiry-Based Learning of Grade 6 Students at Wat huayrai School
Abstract
The objectives of this research were: 1) to compare the effectiveness of basic reading and writing skills using inquiry-based learning management among sixth-grade students at Huai Rai Temple School before and after the learning process, and 2) to examine the opinions of sixth-grade students regarding inquiry-based learning management. The research methodology was quasi-experimental, utilizing a pre-test and post-test design with a single-group pretest-posttest. The research tools included the learning management plan, tests, and questionnaires for student opinions. Data analysis was conducted using basic statistics.
The research findings indicated that: 1) the effectiveness of basic reading and writing skills using inquiry-based learning management among sixth-grade students at Huai Rai Temple School was significantly higher after the learning process compared to before, with statistical significance at the 0.05 level. 2) The opinions of sixth-grade students regarding inquiry-based learning management were at a moderate level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์รับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
จิฑาภรณ์ จูมาศ และอนุชา กอนพ่วง. (2563). การพัฒนาความสามารถในการอ่านคำที่สะกดไม่ตรงตามมาตราของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ สมองเป็นฐาน ร่วมกับการบริหารจัดการของสมอง. วารสารราชพฤกษ์, 18(2), 26 - 33.
ช่อผกา สุขุมทอง. (2563). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเกมวิทยาศาสตร์เรื่องการเปลี่ยนแปลงของโลกระดับประถมศึกษา [ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ณัฐวุฒิ ศรีระษา. (2564). การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) ร่วมกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย [ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต], มหาวิทยาลัยบูรพา.
ปนัดดา รังคะราษฎร์ ประสิทธิ์ กองสาสนะ และพชร มีกลาง. (2556). การพัฒนาการอ่านและการเขียน เรื่องช้างน้อยน่ารัก โดยใช้แบบฝึก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารบัณฑิตศึกษา, 10(27), 191 - 200.
พรศักดิ์ ดีคําปา และคณะ. (2563). การพัฒนาศักยภาพด้านการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนเรื่องการประสมคํา. วารสารสังคมศาสตร์วิชาการ, 13(1), 62 - 72.
พิชญ์สินี เจดีย์รัตน์. (2021). การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถาม, วารสารศึกษาศาสตร์, 32(1), 62 - 72.
ภานุวัฒน์ จารุนัย และ แสงเดือน คงนาวัง. (2564). การพัฒนาทักษะการอ่านคําศัพท์พื้นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้ วิธีสอนอ่านแจกลูกสะกดคํา ร่วมกับเกมทางภาษากรณีศึกษาโรงเรียนบ้านนาดี ตําบลพังงู อําเภอหนองหาน จังหวัดอุดรธานี, 6(7) 130 - 141.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. สำนักพิมพ์มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.
แวซากียะห์ วานิ. (2566). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกิจกรรมการลงมือปฏิบัติจริง โดยใช้วิธีการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์เรื่อง ปริมาณสารสัมพันธ์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. (เอกสารงานวิจัย).
ศศิวัฒน์ เดชะ. (2019). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์และการคิดวิเคราะห์ ในวิชาชีววิทยา เรื่อง เซลล์ของสิ่งมีชีวิตชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7 ขั้นโดยเน้นระดับของการสืบเสาะ. วารสารศึกษามหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(3), 271 - 284.
เอกชัย พุทธสอน. (2556). แนวโน้มการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาผู้ใหญ่ [ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
