“พระพุทธศาสนากับปัญญาประดิษฐ์”

การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำพื้นฐาน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบบันได 6 ขั้น ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนามน อำเภอเวียงแหง จังหวัดเชียงใหม่

เกศรา พะยิ — 2025-03-05

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อทดสอบประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียน คำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนามน ตามเกณฑ์มาตรฐาน 85/85 2) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำพื้นฐาน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบบันได 6 ขั้น ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนามน ก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบบันได 6 ขั้น กลุ่มทดลอง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยการเลือกแบบสุ่มอย่างง่าย รูปแบบการวิจัยกึ่งทดลอง ด้วยวิธีการใช้กลุ่มทดลองกลุ่มเดียว เพื่อวัดผลก่อนและหลังการทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ S.D. ร้อยละ และสถิติทดสอบค่า t-test

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการทดสอบประสิทธิภาพแบบฝึกทักษะการอ่านและเขียนคำพื้นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนามน มีประสิทธิภาพ 87.65/89.13 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด 2) ผลการพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำพื้นฐาน โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบบันได 6 ขั้น ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนามน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบบันได 6 ขั้น อยู่ในระดับมาก = 3.70

DEVELOPMENT OF READING AND WRITING SKILL IN THAI ORTHOGRAPHIC RULES BY INQUIRY-BASED LEARNING OF GRADE 2 STUDENTS AT BAN ARUNOTHAI SCHOOL

Suphatraphong Khunyotying — 2025-03-05

This research article aims to: 1) to evaluate the effectiveness of a reading and writing practice module focusing on Thai orthographic rules among Grade 2 students at Ban Arunothai School based on the 70/70 standard criterion; 2) to enhance reading and writing skills in Thai orthography through inquiry-based learning among Grade 2 students at Ban Arunothai School before and after the intervention; and 3) to examine the satisfaction of Grade 2 students towards the inquiry-based learning approach. The sample group consisted of Grade 2 students from Ban Arunothai School, selected using simple random sampling. This study employed a quasi-experimental design with a single-group pretest-posttest approach. Research instruments included lesson plans, pretest and posttest assessments, and a student satisfaction questionnaire. Data were analyzed using basic statistics, including mean, standard deviation, percentage, and a dependent sample t-test.

The findings of the study revealed that: 1) The effectiveness of the reading and writing practice module focusing on Thai orthographic rules for Grade 2 students at Ban Arunothai School was 98.71/75.00, exceeding the set standard criterion, 2) The development of reading and writing skills in Thai orthography using the inquiry-based learning approach among Grade 2 students at Ban Arunothai School showed a statistically significant improvement after the intervention compared to before, at the .05 level, and 3) The satisfaction of Grade 2 students towards the inquiry-based learning approach was at the highest level ( = 4.65, S.D. = 0.88).

พฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนของนักศึกษาสาขาวิชาการปกครอง มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา

สุมาลี พงศ์ไพรสัณฑ์ — 2025-03-09

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนและเพื่อศึกษาเปรียบเทียบพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนของนักศึกษาสาขาวิชาการปกครอง มหาวิทยามหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา โดยมีกลุ่มตัวอย่างในการศึกษา คือ นักศึกษาที่ชั้นปีที่ 3 สาขาการปกครอง มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา จำนวน 21 คน โดยเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาผ่านแบบสอบถาม ซึ่งสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษามีความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟน โดยรวมทั้ง 5 ด้าน มีค่าแปลผลอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดได้แก่ด้านลักษณะพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟนซึ่งมีค่าแปลผลอยู่ในระดับมาก รองลงมาได้แก่ด้านอิทธิพลที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการใช้สมาร์ทโฟน และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดได้แก่ด้านความเสี่ยงในการใช้สมาร์ทโฟน

การศึกษาสุขภาพจิตของนักศึกษา ชั้นปีที่ 3 ภาคปกติคณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา

พัชรี มงคลปัญญากุล — 2025-03-09

บทความวิจัยเรื่องการศึกษาสุขภาพจิตของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 ภาคปกติ คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนานี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสุขภาพจิตของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 ภาคปกติ คณะสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา 2) เพื่อศึกษาปัจจัยทีมีอิทธิพลต่อสุขภาพจิตของนักศึกษาฯ และ 3) เพื่อศึกษาเสนอแนะแนวทางการแก้ไขปัญหาสุขภาพจิตของนักศึกษาฯ โดยมีกลุ่มตัวอย่างในการศึกษา คือ นักศึกษาที่ชั้นปีที่ 3 สาขาการปกครอง มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา จำนวน 21 คน โดยใช้แบบสอบถามเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ซึ่งสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ค่าร้อยละ, ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

สุขภาพจิตของนักศึกษาอยู่ในระดับดี ปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพจิต เช่น ความรู้สึกพึงพอใจในชีวิต ความรู้สึกกังวลใจ ปัญหาส่วนตัว เพื่อนรอบข้าง การเรียน และข้อเสนอแนะแนวทางการแก้ไขปัญหา เช่น การเสริมสร้างกิจกรรมที่ช่วยให้ผู้เรียนรู้สึกสดชื่นและมีความพึงพอใจในชีวิต เช่น การทำกิจกรรมกลุ่ม การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา และการฝึกทักษะการจัดการอารมณ์ดังนั้นทำให้เห็นว่าการศึกษาครั้งนี้มันส่งผลต่อคุณภาพชีวิตในรั้วมหาวิทยาลัยของนักศึกษาโดยเฉพาะชั้นปีที่ 3 ภาคปกติ ที่ทำการศึกษาเรื่องสุขภาพจิตเป็นต้น

THE DEVELOPMENT OF ENGLISH READING TEXT SKILLS BY USING BRAIN-BASED LEARNING FOR GRADE 7 STUDENTS AT SANPATONGSUKSA SCHOOL

Narongrit Wannapool — 2025-03-09

This research article aims to: 1) examine the effectiveness of the English text reading skill exercises for Grade 7 students at Sanpatongsuksa School based on the standard criteria of 70/70; 2) compare the learning outcomes in English text reading of Grade 7 students at Sanpatongsuksa School before and after using the Brain-Based Learning (BBL) approach; and 3) examine the satisfaction of Grade 7 students regarding the implementation of the Brain-Based Learning (BBL) approach. The sample group consisted of Grade 7 students from Sanpatongsuksa School, selected through simple random sampling. The research employed a quasi-experimental design with a single-group pretest-posttest method. The instruments used in the study included lesson plans, pretest and posttest assessments, and a student satisfaction questionnaire. Data were analyzed using basic statistics, including mean, standard deviation, percentage, and t-test statistics.

The results revealed that: 1) The effectiveness of the English text reading skill development exercises for Grade 7 students at Sanpatongsuksa School was 73.67/80.33, exceeding the predetermined standard criteria; 2) The comparison of learning achievement in English text reading using brain-based learning showed a statistically significant improvement at the .05 level after the instruction; and 3) The satisfaction of Grade 7 students with Brain-Based Learning (BBL) revealed that the students at Sanpatongsuksa School were highly satisfied with the BBL approach overall. The average satisfaction score was at a high level ( = 4.38, S.D. = 0.63).

DEVELOPMENT OF ENGLISH PRONUNCIATION AND SPELLING SKILL BY USING BRAIN-BASED LEARNING OF GRADE 3 STUDENTS AT BANDONGDUM SCHOOL

Kanyarat Khirikanokkhiao — 2025-03-09

This research aims to: 1) test the effectiveness of the English pronunciation and spelling skill practice test of Grade 3 students at Bandongdum School according to the 70/70 standard, 2) compare the achievement in English pronunciation and spelling before and after learning using the brain-based learning management approach for Grade 3 students at Bandongdum School, and 3) investigate the satisfaction of Grade 3 students with the brain-based learning management approach. The experimental group consists of Grade 3 students at Bandongdum School, selected through simple random sampling. This research adopts a quasi-experimental design using a single experimental group to measure pre- and post-test results. The research tools include a lesson plan, pre- and post-tests, and a student satisfaction questionnaire. The data were analyzed using basic statistical methods, including mean, standard deviation, percentage, and t-test.

The research findings are as follows: 1) The results of the English pronunciation and spelling skill practice test of grade 3 students at Bandongdum school were 72.86/76.19, which was higher than the specified standard. 2) The English pronunciation and spelling achievement using brain-based learning management after studying was significantly higher than before studying at the .05 level. 3) The students' satisfaction with brain-based learning management was at the highest level.

The DEVELOPMENT OF ENGLISH VOCABULARY PRONUNCIATION SKILLS USING BRAIN-BASED LEARNING FOR GRADE 5 STUDENTS AT WAT KHUANG SINGH SCHOOL

Kamolwan Keereesuwanket — 2025-03-09

This research article aimed to: 1) test the effectiveness of English vocabulary pronunciation skill exercises for Grade 5 students at Wat Khuang Singh School based on the 70/70 standard criteria; 2) compare the learning achievement in English vocabulary pronunciation before and after instruction using brain-based learning (BBL) for Grade 5 students at Wat Khuang Singh School; and 3) examine the satisfaction of Grade 5 students at Wat Khuang Sing School with the Brain-Based Learning (BBL) approach. The sample consisted of Grade 5 students from Wat Khuang Singh School, selected through simple random sampling. The study employed a quasi-experimental design with a single-group pretest-posttest method. Research instruments included lesson plans, pretest and posttest assessments, and a student satisfaction questionnaire. Data were analyzed using basic statistical methods, including mean, standard deviation, percentage, and dependent sample t-tests.

The findings revealed that: 1) the efficiency of the English vocabulary pronunciation skill exercises achieved a level of 82.61/82.11, surpassing the standard criterion of 70/70; 2) students' learning achievement in English vocabulary pronunciation after instruction using the brain-based learning approach was significantly higher than before at the .05 level; and 3) students' satisfaction with the brain-based learning approach was at the highest level (= 4.69, S.D. = 0.53).

DEVELOPMENT OF ENGLISH VOCABULARY READING SKILL USING BRAIN-BASED LEARNING FOR GRADE 6 STUDENTS AT THAIRATHWITTAYA 79 (BAN NONG AB CHANG)

Arunya Prayunwiang — 2025-03-09

DEVELOPMENT OF ENGLISH TEXT READING SKILLS BY USING BRAIN-BASED LEARNING FOR GRADE 7 STUDENTS AT CHOOMCHONBANKAI SCHOOL

Kanittha Kanthakham — 2025-03-09

This research article aimed to: 1) test the effectiveness of English text reading skill practice exercises for Grade 7 students at Choomchonbankai School according to the standard criteria of 70/70. 2) compare the learning outcomes English text reading before and after using Brain-Based Learning (BBL) for Grade 7 students at Choomchonbankai School. And 3) examine the satisfaction of Grade 7 students regarding the Brain-Based Learning (BBL) approach. The sample group consisted of Grade 7 students at Choomchonbankai School, selected through purposive sampling. The research employed a quasi-experimental design using a single-group pretest-posttest method. Research instruments included lesson plans, pretest and posttest assessments, and a student satisfaction questionnaire. Data were analyzed using basic statistics, including mean, standard deviation, percentage, and t-test analysis.

The research found that: 1) The efficiency of the English text reading skill practice exercises for Grade 7 students at Choomchonbankai School was 72.21/78.33, which exceeded the predetermined standard criteria. 2) The English text reading achievement of Grade 7 students at Choomchonbankai School improved significantly after using the Brain-Based Learning (BBL) approach, with a statistical significance level of .05.
3) The students' satisfaction with the Brain-Based Learning (BBL) approach was rated at a high level ( = 4.28, S.D. = 0.57)

การศึกษาวิเคราะห์พุทธวิธีการสอนที่ปรากฏในสารัตถะ แห่งคัมภีร์มิลินทปัญหาสู่การถ่ายทอดผ่านสื่อสมัยใหม่

จันทรัสม์ ตาปูลิง — 2025-03-30

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1.ศึกษาประวัติความเป็นมาและพัฒนาการของคัมภีร์มิลินทปัญหา 2. วิเคราะห์พุทธวิธีการสอนที่ปรากฎในสารัตถะแห่งคัมภีร์มิลินทปัญหา 3. นำเสนอพุทธวิธีการสอนที่ปรากฎในสารัตถะแห่งคัมภีร์มิลินทปัญหาผ่านสื่อสมัยใหม่ งานวิจัยนี้ใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) โดยเน้นกระบวนการศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลจากเอกสาร (Documentary Research) ได้แก่ เอกสารชั้นปฐมภูมิ (Primary Source) และเอกสารชั้นทุติยภูมิ (Secondary Source) ทำการรวบรวม วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า

1. ประวัติความเป็นมาและพัฒนาการของคัมภีร์มิลินทปัญหา พบว่า คัมภีร์มิลินทปัญหาเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 2 ก่อนคริสตกาลในดินแดนบาคเตรีย ซึ่งเป็นศูนย์กลางการค้าและวัฒนธรรม ระหว่างโลกตะวันตกและตะวันออก คัมภีร์บันทึกการสนทนาธรรมระหว่างพระเจ้ามิลินทร์ กษัตริย์เชื้อสายกรีก ผู้ทรงสนใจปรัชญา กับพระนาคเสน พระภิกษุผู้ทรงปัญญา การสนทนาเน้นการตั้งคำถามเชิงลึก เช่น เรื่องตัวตน การเกิดดับ และการเวียนว่ายตายเกิด การตอบคำถามใช้เหตุผล การเปรียบเทียบ และการแยกแยะประเด็น ทำให้ธรรมะที่ซับซ้อนเข้าใจได้ง่าย

2. วิเคราะห์พุทธวิธีการสอนที่ปรากฏในสารัตถะแห่งคัมภีร์มิลินทปัญหา พบว่ามีลักษณะเด่น ได้แก่ การใช้อุปมาอุปไมย การแยกแยะประเด็น (วิภัชวาท) การถามย้อน (วิภาษวิธี) และการอธิบายธรรมะโดยใช้ตัวอย่างใกล้ตัว เน้นการพัฒนาปัญญาผ่านการคิดวิเคราะห์ ความสำคัญของ วิธีการเหล่านี้คือการเผยแผ่ธรรมะให้เข้าใจง่ายและเข้าถึงคนในวัฒนธรรมต่าง ๆ

3. การนำพุทธวิธีการสอนที่ปรากฏในสารัตถะแห่งคัมภีร์มิลินทปัญหา ผ่านสื่อสมัยใหม่ พบว่า คัมภีร์
มิลินทปัญหาเน้นพุทธวิธีการสอนสามรูปแบบหลัก ได้แก่ วิภัชวาท (แยกประเด็น), อุปมา (เปรียบเทียบ), และปฏิปุจฉา (ถามโต้กลับ) โดยการนำเสนอผ่านสื่อดิจิทัล ได้แก่ E-book ที่แทรกภาพและวิดีโอ, YouTube วิดีโอถาม-ตอบและฉากจำลอง และ เว็บไซต์ที่ออกแบบ UX/UI ใช้งานง่าย การบูรณาการพุทธวิธีการสอนเข้ากับเทคโนโลยีดิจิทัลช่วยให้การเรียนรู้ธรรมะเป็นระบบ เข้าใจง่าย และเข้าถึงได้อย่างแพร่หลายมากขึ้น

THE DEVELOPMENT OF ENGLISH READING ALOUD SKILLS USING BRAIN-BASED LEARNING FOR SECOND-YEAR SECONDARY SCHOOL STUDENTS AT WAT PHUTTHANIMIT WITTHAYA SCHOOL

Poramad Chumyen — 2025-03-09

This research article aims to: 1) To evaluate the effectiveness of English reading-aloud practice exercises for Second-year students at Wat Phuttha Nimit Witthaya School according to the 70/70 standard. 2) To compare the learning achievement in reading-aloud skills using the Brain-Based Learning (BBL) approach among Second-year students at Wat Phuttha Nimit Witthaya School before and after learning. and 3) To assess the satisfaction of Second-year students at Wat Phuttha Nimit Witthaya School with the Brain-Based Learning (BBL) approach. The sample consisted of Second-year students selected through simple random sampling. The research design was a quasi-experimental one-group pretest-posttest design. Research instruments included instructional lesson plans, pretest and posttest evaluations, and a student satisfaction questionnaire. Data were analyzed using basic statistics, including mean, standard deviation, percentage, and a t-test.

The research findings revealed that:

1) The effectiveness of English reading-aloud practice exercises for Second-year students was 72.26/75.24, exceeding the predetermined 70/70 standard criteria.

2) The learning achievement in English reading-aloud using brain-based learning for Second-year students after learning was significantly higher than before learning at the 0.05 significance level.

3) The satisfaction of Second-year students with the brain-based learning approach was at the highest level.

THE DEVELOPMENT OF ENGLISH VOCABULARY PRONUNCIATION SKILLS USING BRAIN-BASED LEARNING MANAGEMENT OF THE GRADE 8 STUDENTS AT WAT BAN KHUN TRIAM BHUDASAD SCHOOL

Supanat Padungkarawek — 2025-03-09

This research article aims to achieve the following objectives: 1) to test the efficiency of English vocabulary pronunciation exercises for Grade 8 students at Wat Ban Khun Triem Bhudasad School against the 70/70 standard criteria, 2) to compare the achievement in English vocabulary pronunciation before and after implementing brain-based learning, and 3) to examine students’ satisfaction with brain-based learning. The sample group consisted of Grade 8 students from Wat Ban Khun Triem Bhudasad School, selected through simple random sampling. The research employed a quasi-experimental design using a single-group pretest-posttest method. Research instruments included lesson plans, pretest and posttest assessments, and a student satisfaction questionnaire. Data were analyzed using basic statistics such as mean, standard deviation, percentage, and t-test.

The research findings revealed that:

1) The efficiency of the English vocabulary pronunciation exercises for Grade 8 students at Wat Ban Khun Triem Bhudasad School was 70.56/70.14, exceeding the specified standard criteria.

2)The achievement in English vocabulary pronunciation after using brain-based learning was significantly higher than before at the 0.05 level.

3) Students’ satisfaction with brain-based learning was at a high level.

THE DEVELOPMENT OF ENGLISH VOCABULARY PRONUNCIATION SKILLS THROUGH BRAIN-BASED LEARNING FOR GRADE 3 STUDENTS AT BAN BUAK PAO SCHOOL

Parinyakorn Amornwiriyakun — 2025-03-09

This research aims to: 1) test the effectiveness of the English vocabulary pronunciation skill practice for grade 3 students at Ban Buak Pao School according to the 70/70 standard criteria; 2) compare the achievement in English vocabulary pronunciation before and after learning using brain-based learning management for grade 3 students at Ban Buak Pao School; and 3) examine the satisfaction of grade 3 students towards the brain-based learning management approach. The experimental group consisted of grade 3 students at Ban Buak Pao School, selected through simple random sampling. The research design was quasi-experimental, using a single-group pre-test and post-test approach. The research instruments included lesson plans, pre- and post-tests, and a student satisfaction survey. Data were analyzed using basic statistical methods, including mean, standard deviation, percentage, and t-test.

The results of the research revealed that: 1) The effectiveness of the English vocabulary pronunciation skill practice for grade 3 students at Ban Buak Pao School was 74.78/73.77, which is higher than the standard criteria of 70/70; 2) The achievement in English vocabulary pronunciation after learning through brain-based learning management was significantly higher than before learning at the .05 level; and 3) The satisfaction of grade 3 students towards the brain-based learning management approach was at the highest level.

Keywords: Pronunciation skills, Vocabulary, Brain-based learning management

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษาเรื่อง พระพุทธศาสนา โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL)ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

เอกรัตน์ พนาโกเมน — 2025-03-09

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยรูปแบบการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-experimental research) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อสร้างและทดสอบประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลวัดหมื่นเงินกองตามเกณฑ์มาตรฐาน75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา เรื่อง พระพุทธศาสนา โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนเทศบาลวัดหมื่นเงินกอง 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) ประชากรได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 โรงเรียนเทศบาลวัดหมื่นเงินกอง ตำบลพระสิงห์ อำเภอเมืองเชียงใหม่ จังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 155 คน ด้วยวิธีการใช้กลุ่มทดลองกลุ่มเดียว–วัดผลก่อนและหลังการทดลอง (One group Pretest - Posttest Design) สัญลักษณ์ (T1 - x - T2)

บทบาทการเผยแผ่พระพุทธศาสนาของพระสงฆ์ในยุคดิจิทัล

พระครูโกวิทอรรถวาที - — 2025-03-10

บทความนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อนำเสนอการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในยุคดิจิทัล ซึ่งถือว่ามีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเทคโนโลยีและสื่อออนไลน์เข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวันของผู้คน พระสงฆ์จึงต้องปรับตัวให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว บทความนี้ศึกษาบทบาทของพระสงฆ์ในการเผยแผ่พระธรรมผ่านสื่อดิจิทัล เช่น โซเชียลมีเดีย เว็บไซต์ และแอปพลิเคชัน เพื่อให้เข้าถึงกลุ่มเป้าหมายที่หลากหลาย นอกจากนี้ ยังกล่าวถึงความท้าทายที่เกิดขึ้น เช่น การขาดความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี การเผชิญกับข้อมูลเท็จ และการแข่งขันในสื่อออนไลน์ บทความยังเสนอแนวทางพัฒนาบทบาทของพระสงฆ์ เช่น การอบรมทักษะด้านดิจิทัล การสร้างเครือข่ายพระสงฆ์ออนไลน์ และการใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมเพื่อรักษาคุณค่าและสาระของพระพุทธศาสนา

สมาธิเพื่อสันติภาพโลก

พระมหาสิทธิชัย เตชวณฺโณ (ธรรมสุจริต) — 2025-03-10

บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทของสมาธิในพุทธศาสนาเถรวาทที่ส่งเสริมสันติภาพในระดับบุคคล สังคม และโลก โดยวิเคราะห์จากหลักธรรมในพระไตรปิฎกและคัมภีร์อรรถกถา บทความเสนอว่าสมาธิเป็นเครื่องมือสำคัญในการลดความขัดแย้งภายในจิตใจ ซึ่งนำไปสู่ความเข้าใจและการอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุขในสังคม นอกจากนี้ ยังประยุกต์การใช้สมาธิในบริบทปัจจุบัน เช่น โครงการส่งเสริมสันติภาพระดับนานาชาติ ผลการศึกษาชี้ว่าสมาธิสามารถเป็นรากฐานสำคัญในการสร้างสันติภาพที่ยั่งยืน โดยเฉพาะในยุคที่สังคมเผชิญปัญหาความขัดแย้งทางวัฒนธรรม การเมือง และสิ่งแวดล้อม

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมเรื่องกฎหมายใกล้ตัวโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบปัญหา เป็นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านสันป่าสัก อำเภอหางดง จังหวัดเชียงใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา 4

ณัฐพร ใจมั่น — 2025-03-29

ภาวะผู้นำกับการบริหารการเปลี่ยนแปลงในโลกยุคผันผวน

พิริยากร คล้ายเพ็ชร — 2025-03-29

โลกในยุคปัจจุบันกำลังเผชิญกับความผันผวนและไม่แน่นอนอย่างมาก ซึ่งเรียกว่า “VUCA World” ย่อมาจาก Volatility (ความผันผวน) Uncertainty (ความไม่แน่นอน) Complexity (ความซับซ้อน) และ Ambiguity (ความคลุมเครือ) การเปลี่ยนแปลงจะเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วและยากต่อการคาดการณ์ ทำให้องค์กรต่าง ๆ ต้องปรับตัวอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองต่อสภาวะแวดล้อมที่ไม่หยุดนิ่ง ซึ่งในบริบทนี้ภาวะผู้นำมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการขับเคลื่อนและบริหารการเปลี่ยนแปลงให้เกิดผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม ผู้นำที่มีประสิทธิภาพไม่เพียงแต่มีความสามารถในการปรับตัวเองและองค์กรให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลง แต่ยังต้องสามารถสร้างวิสัยทัศน์ นำพาทีมงาน และสร้างแรงบันดาลใจในการเดินไปข้างหน้าในทิศทางที่ชัดเจน ท่ามกลางสภาพแวดล้อมที่ผันผวนและไม่แน่นอน การจัดการการเปลี่ยนแปลงอย่างมีประสิทธิภาพจึงกลายเป็นเครื่องมือสำคัญในการสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันขององค์กร ผู้นำในยุค VUCA จำเป็นต้องมีทักษะและคุณสมบัติที่หลากหลาย ไม่ว่าจะเป็นความยืดหยุ่น การคิดเชิงกลยุทธ์ การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ และความสามารถในการสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง

DEVELOPMENT OF ENGLISH VOCABULARY PRONUNCIATION SKILLS USING BRAIN-BASED LEARNING FOR GRADE 7 STUDENTS AT WAT WIWEKWANARAM SCHOOL

Saksit Chankhan — 2025-03-29

The objective of this research article is as follows: 1) To test the effectiveness of an English vocabulary pronunciation practice for Grade 7 students at Wat Wiwekwanararm School according to the 70/70 standard; 2) To compare the achievement in English vocabulary pronunciation skills using Brain-Based Learning (BBL) for Grade 7 students at Wat Wiwekwanararm School before and after the lesson; and 3) To examine the satisfaction of Grade 7 students with Brain-Based Learning (BBL). The sample group consisted of Grade 7 students from Wat Wiwekwanararm School, selected through purposive sampling. The research design was a quasi-experimental design using a one-group pre-test and post-test method to measure the results before and after the experiment. The research instruments included a lesson plan, a pre-test and post-test, and a student satisfaction questionnaire. Data were analyzed using basic statistics, including mean, standard deviation, percentage, and t-test.

The research findings are as follows: 1) The effectiveness of the English vocabulary pronunciation practice for Grade 7 students at Wat Wiwekwanararm School was 70.83/73.33, which is higher than the established standard of 70/70. 2) The achievement in English vocabulary pronunciation, using brain-based learning management, of Grade 7 students at Wat Wiwekwanararm School after the lesson was significantly higher than before the lesson at the .05 level of statistical significance. 3) The students' satisfaction with the brain-based learning management was at the highest level ( = 4.65, S.D. = 0.88).

การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการเผยแผ่พระพุทธศาสนาผ่านสื่อดิจิทัล

พระธิวากร ขนฺติคุณธโร (มอรูวี) — 2025-03-29

บทความวิชาการนี้มุ่งศึกษาแนวทางพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการเผยแผ่พระพุทธศาสนาผ่านสื่อดิจิทัล โดยบูรณาการการสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ หลักการเผยแผ่ธรรมะ และเทคโนโลยีดิจิทัล ผลการศึกษาพบว่า รูปแบบการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ การเตรียมความพร้อม การนำเสนอเนื้อหาใหม่ การฝึกปฏิบัติ การประยุกต์ใช้ และการสะท้อนผล โดยมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในบริบทพระพุทธศาสนาผ่านสื่อดิจิทัล ข้อเสนอแนะประกอบด้วยการพัฒนาศักยภาพครูผู้สอน การสร้างแพลตฟอร์มการเรียนรู้เฉพาะทาง และการสร้างเครือข่ายความร่วมมือระดับนานาชาติ ทั้งนี้ แนวโน้มการพัฒนาในอนาคตยังรวมถึงการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่เพื่อสนับสนุนการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในระดับสากลอย่างยั่งยืน

แนวทางการเผยแผ่พระพุทธศาสนาด้วยภาษาอังกฤษผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลในศตวรรษที่ 21

พระอานนท์ อานนฺโท (เปลือกเขียว) — 2025-03-29

บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการเผยแผ่พระพุทธศาสนาผ่านสื่อภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีดิจิทัลในศตวรรษที่ 21 โดยมุ่งวิเคราะห์สถานการณ์ปัจจุบัน พัฒนาการ และความท้าทายของการเผยแผ่พระพุทธศาสนาในยุคดิจิทัล ตลอดจนนำเสนอแนวทางการบูรณาการภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายในระดับนานาชาติ ขอบเขตการศึกษาครอบคลุมถึงการวิเคราะห์ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีต่อการเผยแผ่พระพุทธศาสนา การปรับตัวเชิงกลยุทธ์ของพระสงฆ์และสถาบันทางศาสนา และบทบาทของภาษาอังกฤษในฐานะสื่อกลางสำคัญในการเผยแผ่หลักธรรม ผลการศึกษาพบว่า ความสำคัญของการพัฒนาสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษ การออกแบบสื่อการสอนที่สอดคล้องกับบริบทร่วมสมัย และการพัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลที่ตอบสนองพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนในยุคดิจิทัล ข้อค้นพบสำคัญแสดงให้เห็นว่าเทคโนโลยีดิจิทัลสามารถลดข้อจำกัดด้านเวลาและสถานที่ อันนำไปสู่การเพิ่มประสิทธิภาพและการเข้าถึงการเผยแผ่หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาอย่างมีนัยสำคัญ

ปัจจัยที่มีผลต่อการดื่มแอลกอฮอล์ของนักศึกษา ชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาการปกครอง มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา

เขมณัฏฐ์ ไพรพนาเวศ — 2025-03-29

การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการดื่มแอลกอฮอล์ของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาการปกครอง มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการดื่มแอลกอฮอล์ของนักศึกษาปีที่ 3 สาขาวิชาการปกครอง และเพื่อเสนอแนะแนวทางแก้ไขปัญหาการดื่มแอลกอฮอล์ของนักศึกษาปีที่ 3 สาขาวิชาการเมืองการปกครอง เป็นการศึกษาวิจัยเชิงสํารวจ กลุ่มตัวอย่างในการศึกษา คือ นักศึกษาสาขาวิชาการเมืองการปกครอง ชั้นปีที่ 3 จำนวน 21 คน โดยใช้เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสอบถาม มีการวิเคราะห์ข้อมูลออกมาเป็นค่าความถี่ค่าร้อยละ,ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า ปัจจัยที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของนักศึกษาสาขาวิชาการปกครอง มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา ด้านสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับน้อยที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ โดยเรียงลำดับตามค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดอันดับแรกคือปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมส่งผลให้คุณดื่มแอลกอฮอร์โดยการดื่มแอลกอฮอร์เพราะความสนุกสนานอยู่ในระดับน้อยที่สุด ดื่มแอลกอฮอร์เพราะมีคนชักชวนอยู่ในระดับน้อยที่สุดล, ดื่มแอลกอฮอร์เพื่อเข้าสังคมอยู่ในระดับน้อยที่สุด,ปัจจัยด้านครอบครัวส่งผลให้คุณดื่มแอลกอฮอร์อยู่ในระดับน้อยที่สุด, การได้รับบาดเจ็บจากการดื่มแอลกอฮอร์อยู่ในระดับน้อยที่สุด ดื่มแอลกอฮอร์เพราะเจอปัญหารุมเร้าอยู่ในระดับน้อยที่สุด, รู้สึกกระวนกระวายหรือไม่หากไม่ได้ดื่มแอลกอฮอร์อยู่ในระดับน้อยที่สุด, การดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอร์บ่อยเพียงใดอยู่ในระดับน้อยที่สุดและการดื่มแอลกอฮอร์เพราะโดนเพื่อนบังคับอยู่ในระดับที่น้อยที่สุด

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาประวัติศาสตร์เรื่องการศึกษาค้นคว้าประวัติศาสตร์ท้องถิ่นโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านดงป่าหวาย อำเภอดอยหล่อ จังหวัดเชียงใหม่

กฤษดา ฐิติมโนกุล — 2025-03-29

บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อสร้างและทดสอบประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านดงป่าหวาย ตามเกณฑ์มาตรฐาน75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ เรื่องการศึกษาค้นคว้าประวัติศาสตร์ท้องถิ่น โดยใช้การเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อน กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 10 คน โดยเลือกแบบเจาะจง (Specific samplegroup) รูปแบบการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi Experimental research) ด้วยวิธีการใช้กลุ่มทดลองเดี่ยวเพื่อวัดผลก่อนและหลังการทดลอง (Onegroup Pretest - Posttest) เครื่องมือทีใช้ในการวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียน และแบบทดสอบความคิดเห็นของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และสถิติทดสอบค่า t-test) แบบ Dependent Sample

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการทดสอบประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่5 มีประสิทธิภาพ 79/85.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้คือ 75/75 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง การศึกษาค้นคว้าประวัติศาสตร์ท้องถิ่นโดยใช้การเรียนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลความคิดเห็นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบเพื่อนช่วยเพื่อนอยู่ในระดับมากเท่ากับค่าเฉลี่ย 4.34

พัฒนาชุดกิจกรรมการเรียน เรื่องสถาบันทางสังคมโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่

ศุภิสรา หยอมวิไล — 2025-03-29

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและทดสอบประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้การศึกษาของนักเรียน 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา เรื่องสถาบันทางสังคมโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือก่อนเรียนและหลังเรียน 3) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสามัคคีวิทยาทาน อําเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่ (ฝ่ายพระปริยัติธรรม) โดยเลือกแบบเจาะจง (Specific sample group) รูปแบบการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi Experimental research) ด้วยวิธีการใช้กลุ่มทดลองเดี่ยวเพื่อวัดผลก่อนและหลังการทดลอง (One group Pretest – Posttest) การหาประสิทธิภาพของเครื่องมือในการวิจัยมี 3 ชุด ได้แก่ 1) แผนการจัดเรียนรู้ 2) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และสถิติทดสอบค่า t-test) แบบ Dependent Sample.

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการทดสอบประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพ 80.26/86.02 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้คือ 75/75 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง สถาบันทางสังคม โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบร่วมมืออยู่ในระดับมากค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.38

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรมเรื่องความรู้ด้านกฎหมายโดยใช้การจัดการเรียนรู้ แบบทฤษฎีหมวก 6 ใบ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนธรรมราชศึกษา

ไพรินทร์ มณีวรรณ — 2025-03-29

บทความวิจัยนี้เป็นการวิจัยรูปแบบการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-experimental research) มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้ 3) เพื่อการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนให้ถึงเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบทฤษฎีหมวก 6 ใบ กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนธรรมราชศึกษา (ฝ่ายพระปริยัติธรรม) โดยเลือกแบบเจาะจง (Specific sample group) รูปแบบการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi Experimental research) ด้วยวิธีการใช้กลุ่มทดลองเดี่ยวเพื่อวัดผลก่อนและหลังการทดลอง (One group Pretest – Posttest) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียน และแบบทดสอบความคิดเห็นของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และสถิติทดสอบค่า t-test) แบบ Dependent Sample

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการทดสอบประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพ 80/80 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้คือ 75/75 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง ความรู้ด้านกฎหมายโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบทฤษฎีหมวก 6 ใบ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบทฤษฎีหมวก 6 ใบอยู่ในระดับ 4.38

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา เรื่องวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวิธีสตอรี่ไลน์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านแม่อมกิ อำเภอท่าสองยาง จังหวัดตากสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตากเขต 2

สิริประภา สันทัดพนาไพร — 2025-03-29

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาและทดสอบประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านแม่อมกิมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน75/75 2) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์วิชาสังคมศึกษาโดยใช้การเรียนรู้แบบวิธีสตอรี่ไลน์ เรื่องวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่6/1 โรงเรียนบ้านแม่อมกิที่เรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบวิธีสตอรี่ไลน์เรื่องวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาประชากรคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านแม่อมกิจำนวน 25 คนได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง(specific samplegroup) ด้วยวิธีการใช้กลุ่มทดลองกลุ่มเดียวเพื่อวัดผลก่อนและหลังการทดลอง(Onegroup Pretest – Posttest Design) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่แผนการจัดการเรียนรู้แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนและแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐานได้แก่ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และสถิติทดสอบค่า t-test แบบ Dependent Sample

ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการทดสอบประสิทธิภาพชุดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 มีประสิทธิภาพ 80/84.2 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้คือ 75/75 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องวันสำคัญทางพระพุทธศาสนาโดยใช้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบวิธีสตอรี่ไลน์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านแม่อมกิของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 3) ผลความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1

มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบวิธีสตอรี่ไลน์อยู่ในระดับมาก ( = 4.10, S.D. = 0.84)

คำสำคัญ: 1. การสอนแบบวิธีสตอรี่ไลน์; 2. ชุดกิจกรรมการเรียนรู้; 3. การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

หลักวุฒิธรรม 4 กับภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคปัญญาประดิษฐ์

กิตติ สมอุ่มจารย์ — 2025-03-31

ในยุคที่เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว ภาวะผู้นำในสถานศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่งในการนำพาสถานศึกษาให้ก้าวผ่านการเปลี่ยนแปลง ผู้บริหารสถานศึกษาที่ประสบความสำเร็จในยุคนี้ควรมีลักษณะของภาวะผู้นำที่หลากหลาย เช่น ภาวะผู้นำเชิงเปลี่ยนแปลง ภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วม และภาวะผู้นำเชิงกระจายอำนาจ เพื่อสร้างวัฒนธรรมองค์กรที่เปิดรับนวัตกรรมและส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้ หลักวุฒิธรรม 4 ประการ ยังเป็นแนวทางที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาภาวะผู้นำในสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ได้แก่ 1) การส่งเสริมการคบหาคนดี (สัปปุริสสังเสวะ) สร้างทีมงานที่มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความสามารถ 2) การฟังธรรมและเรียนรู้ (สัทธัมมัสสวนะ) เปิดรับความคิดเห็นจากทุกฝ่ายและเรียนรู้จากประสบการณ์ 3) การคิดพิจารณาอย่างแยบคาย (โยนิโสมนสิการ) ตัดสินใจอย่างรอบคอบโดยใช้ข้อมูลและเครื่องมือที่มีในสถานศึกษา และ 4) การปฏิบัติธรรมอย่างถูกต้อง (ธัมมานุธัมมปฏิบัติ) ประพฤติปฏิบัติด้วยความเป็นธรรมและจริยธรรม

ดังนั้นผู้เขียนบทความได้นำเสนอภาวะผู้นำที่เหมาะสมและการนำหลักวุฒิธรรม 4 ประการมาประยุกต์ใช้ ที่จะช่วยให้ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถพัฒนาสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็ง สามารถปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสร้างสรรค์สังคมแห่งการเรียนรู้ที่ยั่งยืน